Entornos virtuales de aprendizaje: Tipos y usos
Los entornos virtuales de aprendizaje son ambientes en línea que permiten a los estudiantes interactuar independientemente de las limitaciones geográficas o temporales. Así, proporcionan experiencias que no se tendían en el mundo real. Si bien la virtualidad nos remite a términos como inteligencia artificial o realidad virtual, se pueden crear EVA virtual con recursos comunes como una página web.
Todo depende de las tecnologías disponibles, las necesidades de los usuarios y el proyecto educativo. Por otra parte, distintos estudios demuestran que el impacto de los EVA no es el mismo para todos los alumnos. Si la enseñanza virtual cambió drásticamente a partir de la pandemia de COVID-19, es momento de recoger experiencias y tomar lo mejor que nos dejaron esos momentos.
¿Qué son los entornos virtuales de aprendizaje?
Seguramente durante el confinamiento obligado por la pandemia de COVID-19 utilizaste una plataforma como Classroom o Zoom para dar lecciones en tiempo real de manera remota.
Posiblemente los alumnos se familiarizaron con campus virtuales, plataformas de trabajo en equipo y documentos compartidos en Google.
Todas esas herramientas digitales son parte de los entornos virtuales de aprendizaje. Permiten la comunicación y colaboración entre alumnos y maestros.
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Sin embargo, los entornos virtuales de aprendizaje son espacios digitales que facilitan el desarrollo de toda una asignatura. Es decir, la realización de todas las tareas relacionadas con el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Así, los elementos esenciales del Entorno virtual de aprendizaje EVA son:
- Una estrategia de comunicación basada en mensajes cortos y concretos, precisos y fluidos.
- Conocimiento de las herramientas informáticas.
- Planificación y distribución de tareas.
- Valores como responsabilidad, compromiso y honestidad.
Entonces, los entornos virtuales de aprendizaje pueden diseñarse a partir de plataformas o aplicaciones ya existentes, tanto de código abierto como gratuitas o de pago. Por ejemplo, Modle, Atutor o Docebo.
Sin embargo, también se pueden organizar a partir de herramientas convencionales. Básicamente, una plataforma virtual educativa EVA está compuesta por:
- Software de procesamiento de texto.
- Navegadores y editores de páginas web.
- Utilidades de mensajería.
- Plataformas de videoconferencias.
- Herramientas para editar y visualizar gráficos.
- Herramientas de diseño para la integración de módulos de aprendizaje.
Tipos de entornos virtuales de aprendizaje
Como vemos, cualquier docente puede crear su propio entorno virtual de aprendizaje mientras el conjunto de herramientas cumpla con los cuatro requisitos de un EVA:
- Permitir la publicación de materiales y actividades.
- Promover la comunicación e interacción entre los integrantes.
- Facilitar la colaboración para la realización de tareas grupales.
- Organizar la asignatura.
Sin embargo, los entornos virtuales de aprendizaje de uso más extendido en la actualidad son:
- Plataformas de e-learning o video elearning. Son aplicaciones informáticas desarrolladas para servir como ambiente de trabajo en la enseñanza virtual
- Blogs. Un blog es un sitio en Internet donde se publican contenidos actualizados y novedosos sobre un tema específico. Permiten la comunicación a través de una sección de comentarios o por correo electrónico.
- Wikis. Sitios web que permiten el trabajo colaborativo a nivel de base de conocimientos. Todos los aportes se introducen directamente en la wiki, donde queda registrado quién los hizo. Permiten comentarios, discusiones y reflexiones sobre los contenidos y sus modificaciones.
- Redes sociales. Difunden información. Permiten la conectividad y la comunicación. Ofrecen actualización en tiempo real. Los alumnos se benefician con la influencia a través de la acción social.
Impacto de los EVA durante el confinamiento y pos pandemia
Una encuesta realizada por Google y UNICEF recogió opiniones de 850 jóvenes de 14 a 19 años de todo el país. Indagó acerca del impacto de la incorporación de entornos de aprendizaje durante el confinamiento obligado por la pandemia de COVID-19 en 2020 y 2021.
Una consulta realizada pr Google y UNICEF indagó acerca de la educación a distancia durante la pandemia de COVID-19. Los participantes destacaron lo siguiente:
- 35% valoró la flexibilidad en horas de clase.
- 19% destacó el uso de plataformas educativas.
- 18% se benefició con espacios de clase en línea.
- 21% ponderó el uso de recursos digitales que no se promovían en la modalidad presencial.
Además, dijeron que les gustaría mantener estas modalidades cuando volvieran las clases presenciales. En cuanto a la facilidad para adaptarse a los entornos virtuales de aprendizaje, los resultados fueron:
- 27% incorporó las herramientas de inmediato.
- 29% lo pudo hacer, pero le llevó tiempo.
- 11% consideró que le llevó mucho tiempo adaptarse.
- 33% cree no haber incorporado dichas herramientas.
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Respecto de qué aprendieron de la experiencia, destacaron los beneficios de la tecnología y esta nueva metodología. Algunas de sus reflexiones fueron:
- La educación se puede dar de distintas maneras.
- Posibilidad de haber incorporado estas tecnologías sin necesidad de una pandemia.
- Aumento en el uso de tecnologías.
- Ventaja de adaptar los horarios para la realización de las distintas actividades.
En cuanto al mundo pos pandémico, consideraron:
- 65%, que el uso de nuevas tecnologías se fomentará más que antes.
- 25%, que los profesores también utilizarán más tecnología. De hecho, se consideró que antes del confinamiento, prácticamente ninguno de los profesores utilizaba tecnologías.
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Hasta acá llegamos con la información sobre «Entornos virtuales de aprendizaje, ¿qué son y cuáles son sus tipos?». Esperamos que te haya sido útil. Recordá que en SabDemarco vas a encontrar recursos y herramientas para tus clases de informática. No dudes en contactarnos por cualquier duda o sugerencias.
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